高等工程教育与教育技术研究院 (工程教育研究中心、智慧教育研究中心、教学质量评估中心)

为做好2026年工程教育专业认证申请工作，进一步提高认证申请工作质量，引导专业通过认证申请准备开展专业建设，决定召开2026年工程教育认证申请工作说明会，具体事宜通知如下：

根据工作安排，中国工程教育专业认证协会（以下简称“认证协会”）现面向全国普通高等学校开展2026年工程教育认证申请工作

接最新通知，我校国际经济与贸易、英语专业的长三角新文科教育专业认证申请于近日获得受理，本次受理是继财务管理专业首次受理后再次获得认证受理，标志着我校新文科专业建设再添新进展、再获新突破。学校高度重视新文科专业认证与内涵建设工作，将专业认证作为深化教育教学改革、提升人才培养质量、增强专业核心竞争力的重要举措。为扎实推进认证各项筹备工作，学校统筹规划、制定专项工作方案，围绕专业定位、培养目标、课程体系、实践教学等关键内容，建立“组织保障、分工协作、持续改进”的长效工作机制，为专业认证工作提供全方位支撑。各受理专业对照新文科认证各项标准开展全面自评自建，为后续认证评审工作顺利开展夯实基础。学校将以此次认证受理为契机，对标新文科建设标准与专业认证要求，持续深耕专业内涵建设，优化人才培养模式，坚持以认证促建设、以建设提质量，不断提升文科专业办学层次与育人水平。

长三角新文科教育专业认证标准（应用型，2025版）

《工程教育认证标准（2024版）》修订说明

《工程教育认证标准（2024版）》

专业评估亦称“专业评价”，是对高等学校等各种专业的教育质量的评估，是学校办学水平评估的重要组成部分，旨在总结经验，找出培养工作中的问题，不断改革专业教学内容、教学方法和教学管理，与此同时也使上级部门了解学生培养中带有共性和方针性、政策性的问题，以便加强宏观管理和指导。电气学院为更好的理解并做好专业评估，特邀请了安徽工业大学电气与信息工程学院院长王兵教授来院做了一场“电类专业评估与专业建设”专题报告，报告于7月13日上午9:00在智慧教室A3W301举行，电气学院执行院长章敏凤主持，学院全体教职工参加。（图为执行院长主持报告）首先，王兵院长对电类专业评估的重要性、高要求做了详细的说明与阐述。接着，王兵就如何做好专业建设从专业的培养目标与定位、师资队伍建设、人才培养方案的制定与修订、课程建设、实践体系的建设、质量监控机制六个方面做了专题报告。（图为王兵院长做报告）随后，王兵院长对专业评估的9+1指标体系进行了定性、定量两方面的讲解，并对特色项目体现的几个方面加以说明并举例。（图为现场交流）最

特殊的2020年春，对于电气学院的电子信息工程和通信工程两个专业来说今年也是关键的一年，因为这两个专业即将迎来专业评估工作。专业评估是对高等学校专业的教育质量的评估，是学校办学水平评估的重要组成部分。旨在总结经验，分析问题，不断改革专业教学内容、教学方法和教学管理，从而了解学生培养中带有共性和方针性、政策性的问题，以便加强宏观管理和指导。 （专业评估的电子清单和材料）教学材料、师资信息、毕业生社会反馈等众多材料都是专业评估必备材料。疫情期间大家的距离被隔远了，信息交流、过程讨论、数据汇总等材料收集工作变得困难了很多，而评估时间节点是紧迫的。特殊时期采用特殊方法，电信和通信专业打破专业壁垒，建立了共享交流群，通过网络会议、信息共享，发挥群策群力的作用，保证了迎评工作有条不紊的进行。在整个材料准备期间，两个专业组建了迎评小组，采用“同计划——分步走——齐分享——共协商”的思路，保证了工作的高效性。即：首先各专业根据评估指标内容，协同进行指标材料清单与模版制定；然后各专业根据已制定的内容，单独